數字模(mó)擬電子實驗箱/電(diàn)子實(shí)驗(yàn)箱 型(xíng)號：YX-NW-3
二．數字(zì)模擬電(diàn)子實驗箱(xiāng)的(dí)新(xīn)點1．將(jiāng)模(mó)擬電(diàn)子實驗(yàn)箱(xiāng)與數字電子實(shí)驗(yàn)箱兩(liǎng)箱(xiāng)合(hé)為(wéi)電子實驗箱，並增(zēng)置可(kě)更(gēng)換的模(mó)電實驗板。
般(bān)能較多的模擬(nǐ)電子實(shí)驗(yàn)箱和數字電子(zǐ)實驗(yàn)箱(xiāng)是(shì)分開(kāi)的(dí)，否則結果是(shì)箱(xiāng)體(tǐ)體積龐大或(huò)能(néng)簡(jiǎn)單，而(ér)從經濟上考慮(lǜ)，兩箱(xiāng)合(hé)又(yòu)是(shì)經濟的(dí)，且(qiě)使(shǐ)用方便(biàn)。在(zài)數字(zì)實驗(yàn)區域上增(zēng)置(zhì)可更換(huàn)的模(mó)電實驗電(diàn)路(lù)板(bǎn)，突(tū)出(chū)了實驗箱能(néng)齊，結構緊湊，體積小等優(yōu)點。
2．能齊(qí)，且易於(yú)擴展(zhǎn)，適(shì)於(yú)各種(zhǒng)不同實驗內容(róng)的需要。
能(néng)齊(qí)表(biǎo)現在：自(zì)帶電源（模電(diàn)電(diàn)源±12V，數(shù)電電(diàn)源±5V）。數電(diàn)分有(yǒu)10個(gè)數(shù)據(jù)開關(guān)，16個示燈（共(gòng)有四種顏色），有4個(gè)單(dān)脈衝（各有(yǒu)正(zhèng)，負(fù)脈衝輸出(chū)），固定頻率連(lián)續脈衝，頻(pín)率可調連(lián)續脈(mài)衝，四位(wèi)數碼顯(xiǎn)示(shì)，數字電路(lù)實(shí)驗(yàn)區，自由元(yuán)件區(qū)；模電(diàn)分有直(zhí)信號(hào)源(yuán)（兩(liǎng)路），分立元件電路實(shí)驗板，集成(chéng)電路實(shí)驗板(bǎn)，整濾波穩(wěn)壓(yā)電路實(shí)驗板，自(zì)由實驗板。
易於擴展：數(shù)電自(zì)由元件區(qū)，已配置有(yǒu)做數字電路(lù)實(shí)驗(yàn)時常(cháng)用電阻電(diàn)容，同(tóng)時還預(yù)留位置(zhì)可(kě)隨(suí)時插(chā)入所需電阻(zǔ)電容器件(jiàn)；模電分(fēn)現(xiàn)有實(shí)驗電路板，已可(kě)成各個(gè)實驗，其(qí)中(zhōng)自由實驗(yàn)板可(kě)供實(shí)驗(yàn)者成(chéng)各種(zhǒng)電路(lù)。采用(yòng)模(mó)板形式，其(qí)性(xìng)是可(kě)根據用(yòng)戶(hù)要求加以調(tiáo)整(zhěng)擴充。
3．結構合(hé)理，有意(yì)，遵(zūn)循循序(xù)漸的培養方法，適於不同層次(cì)學生的需要。
分立(lì)元件實(shí)驗電路的(dí)分連(lián)綫(xiàn)已(yǐ)接(jiē)好(hǎo)，有利(lì)於(yú)初學者(zhě)使用。分(fēn)立元件電路(lù)本身電路(lù)連(lián)綫較多，初學者不易(yì)掌握(wò)，分連綫(xiàn)已接(jiē)好，學(xué)生(shēng)實(shí)驗時(shí)連接其餘(yú)分(fēn)，有利於學生認(rèn)識電(diàn)路，正(zhèng)確地接好(hǎo)電路。
集成器(qì)件實驗電路(lù)，連接(jiē)需(xū)由(yóu)學生自(zì)己成(chéng)，且可行規模較大(dà)的(dí)性，綜(zōng)合性實(shí)驗，有利(lì)於有(yǒu)定基礎(chǔ)的學(xué)生的提。
自(zì)由實驗板為麵(miàn)包板(bǎn)，采(cǎi)用(yòng)單(dān)股(gǔ)綫連接(jiē)，適宜(yí)電(diàn)路規模較(jiào)大的性(xìng)，綜合性課(kè)程(chéng)實驗。具(jù)有(yǒu)鎖緊綫插(chā)孔(kǒng)，單股綫插孔的轉換(huàn)點(diǎn)，可以(yǐ)鎖緊綫，單股(gǔ)綫(xiàn)混合使用(yòng)。
4．細節(jié)考(kǎo)慮仔(zī)細周(zhōu)密(mì)，有(yǒu)改(gǎi)，有新(xīn)。
例(lì)如(rú)數(shù)據開(kāi)關，不(bù)僅(jǐn)能提供(gōng)原變量(liáng)，還能提(tí)供反變(biàn)量，而且還在原(yuán)變(biàn)量(liáng)處加示燈。由(yóu)於數(shù)據(jù)開(kāi)關同時提(tí)供原反(fǎn)變(biàn)量(liáng)，可(kě)省隻反(fǎn)相(xiāng)器，而(ér)示(shì)燈(dēng)又可直接示出原變量輸(shū)出電平的(dí)低(dī)，數(shù)據開(kāi)關有(yǒu)無損(sǔn)壞(huài)。
又如：差(chà)動(dòng)放大器(qì)實(shí)驗，需雙端(duān)輸(shū)入差模信號，我們在實驗箱中設(shè)有(yǒu)兩(liǎng)路直信(xìn)號，另外還(huán)增設分相(xiāng)電路(lù)，可將函(hán)數發(fā)生(shēng)器提供(gōng)的(dí)單路(lù)信(xìn)號(hào)轉(zhuǎn)變為(wéi)大(dà)小相(xiāng)等的(dí)反性信號(hào)。
5.有配套(tào)的《電(diàn)子(zǐ)實(shí)驗(yàn)及課程(chéng)》教(jiào)材(cái)，方便教學(xué)。
由東南(nán)大(dà)學(xué)出(chū)版社出版(bǎn)的《電子(zǐ)實驗及課(kè)程(chéng)》配套(tào)教材(cái)，編(biān)者為(wéi)原東南(nán)大學(xué)電電子實(shí)驗中心副(fù)主，有(yǒu)豐(fēng)富的電(diàn)子實踐教學經(jīng)驗。電子實驗(yàn)箱和自編教材(cái)相(xiāng)配(pèi)套，電路元(yuán)件參數(shù)致，元器(qì)件布局(jú)合(hé)理，實(shí)驗(yàn)電(diàn)路(lù)連(lián)接方(fāng)便，這樣就(jiù)有利(lì)於實驗(yàn)教學(xué)。
三(sān)．實(shí)驗項目(mù)
1．模擬電子(zǐ)實(shí)驗
Ø 單低頻(pín)電壓放大器(qì)
Ø 場效應(yīng)管(guǎn)放(fàng)大器
Ø 差動放大(dà)器(qì)
Ø 負反(fǎn)饋放大器
Ø 集成運(yùn)算放大器的(dí)綫性應用
Ø 有源濾(lǜ)波器
Ø 電壓器(qì)
Ø 波(bō)形產生電路(lù)
Ø 集(jí)成(chéng)率(shuài)放大器
Ø 直穩(wěn)壓電源
2．數(shù)字電(diàn)子實驗
Ø 基本(běn)門電(diàn)路的邏(luó)輯能(néng)測(cè)試(shì)
Ø TTL集電開路門和(hé)三態(tài)門
Ø 組合邏輯電(diàn)路(lù)
Ø 數據選擇器和譯(yì)碼器
Ø 加(jiā)器
Ø 觸(chù)發器(qì)
Ø 計數(shù)器(qì)，譯碼器和(hé)數碼顯(xiǎn)示器
Ø 移(yí)位(wèi)寄存(cún)器(qì)
Ø 555定時(shí)器(qì)及其應(yīng)用(yòng)
Ø D/A轉(zhuǎn)化器和A/D轉(zhuǎn)換器(qì)
注：用戶可根據(jù)需(xū)要自(zì)由添加或(huò)修改實驗(yàn)項目。
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